数値の計算方法

各回答は問題の難易度に応じて重みづけされます。難しい問題はやさしい問題より大きく数えます。考える力についてより多くを語るからです。重みづけした合計は、100を同じ年齢層の平均とするおなじみの尺度に変換されます。

結果はひとつの数字ではなく範囲で表示されます。これは意図的です。臨床で使われる検査も信頼区間を併記します。完全に正確な測定は存在しないからです。「97〜107」という示し方は「102」とだけ書くより誠実で、たまたま当たった問題や外した問題から読み取りすぎることを防げます。

さらに4つのセクションそれぞれの数値も表示されます。この部分のほうが全体の数字より多くを語りますが、多くの保護者の方が読み飛ばしてしまう部分でもあります。

範囲が意味すること

およそ3人に2人が85から115の間に入ります。100から離れるほど珍しくなります。結果のそばに釣鐘型のグラフがあるのはそのためで、大部分が真ん中に集まっていることがひと目でわかります。

4つのセクション別の数値の読み方

全体の結果の下に、4つの数値が別々に出ます。こちらのほうが役に立ちます。

でこぼこのある結果はごく普通で、子どもではむしろそのほうが多数派です。図形パズルが高く数の感覚が平均的という形は、どんな全体の数字よりもお子さんについて多くを語ります。

結果が動く理由

同じ人でも、2日違えばかなり違う数値になることがあります。子どもの場合、その動きは大人より大きく、年齢が低いほど顕著です。

能力とは関係なく結果を下げうるもの。睡眠不足、空腹、ひきはじめの風邪、緊張、この種の課題への不慣れ、小さな画面、あるいは途中で興味が薄れることです。

さらに子どもの発達には波があります。1年ほど足踏みして見えてから一気に伸びることは普通です。一度の低い結果は上限ではなく、一度の高い結果も保証ではありません。

時間切れで残った問題があった場合

持ち時間のあるテストでは、手をつけられなかった問題は不正解として数えます。ただし結果では別に示し、複数あった場合は推定範囲が本来より低く出ている可能性があることをはっきり記載します。

これは特に、速くではなく丁寧に取り組むお子さんに関わります。じっくり考えることは弱みではありませんが、時計はそれを不利にします。手をつけられなかった問題が多かった場合、その結果は考える力よりも進め方の速さについて語っています。

オンラインの結果にできないこと

診断ではありません。食卓で受ける無料のテストが、学習の困難を見つけたり、高い能力を証明したり、専門家による評価の代わりになったりすることはできません。

すべてを測るわけではありません。当サイトのテストが調べるのは言語を使わない推理です。言語理解、ワーキングメモリー、処理速度、身につけた知識は含まれていません。総合的な検査はそのすべてを扱います。

将来については何も語りません。学習面での成果は、粘り強さ、関心、家庭での支え、そして機会に、推理の力と少なくとも同じくらい左右されます。

IQとADHD・自閉スペクトラム症

ADHDは知能が低いこととは関係がありません。ADHDのあるお子さんは得点の全範囲に分布します。ADHDが影響するのはテストでの出来です。注意を持続させる力や作業記憶は、時間制限のある問題を解く出来に影響しますが、考える力そのものとは別です。

自閉スペクトラム症のあるお子さんも全範囲に分布します。多くの場合でこぼこのある形になり、ある分野がとても高く、別の分野が明らかに低く出ます。だからこそ一つの平均値はここでとりわけ誤解を招きやすく、当サイトが4つの数値を分けて表示するのもそのためです。

このテストの結果は、どちらの診断についても根拠にはなりません。

結果の活かし方

いちばん役に立つのは数字ではなく、出方の形です。お子さんはどの考え方を楽しんでいましたか。どこで手が止まりましたか。どのセクションで当てずっぽうをやめて考え始めましたか。

そのことを話題にしてください。ただし評価はせずに。「形の問題は楽しかったね」と言うほうが、数値をどう位置づけるかより多くをもたらします。賢い、あるいは賢くないと言われた子どもは、そのあと難しい課題への向き合い方を変えてしまいます。多くの場合、よい方向にではありません。

もう一度試したい場合は、少し期間をあけてください。同じ問題を間をおかずに解くと、測れるのは記憶であって考える力ではありません。